Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), resmî ve özel eğitim kurumlarında uygulanan ölçme ve değerlendirme süreçlerini yeniden düzenledi. Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik ile eğitim kademelerindeki değerlendirme esasları yeniden belirlendi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu hâle getirilmesi hedeflenen yeni sistemde, öğrencilerin yalnızca akademik başarılarının değil, farklı gelişim alanlarının da takip edilmesi öngörülüyor. Düzenlemenin öne çıkan maddeleri arasında okul öncesi ve ilkokullarda sınav yapılmasının yasaklanması, başarı sıralamalarına son verilmesi ve ölçme süreçlerinde yapay zekâ araçlarından yararlanılması bulunuyor.
OKUL ÖNCESİ VE İLKOKULLARDA HER TÜRLÜ SINAV YASAKLANDI
Yeni yönetmelikle birlikte okul öncesi eğitim kurumları ve ilkokullarda herhangi bir ad altında sınav düzenlenemeyecek. Böylece bu eğitim kademelerinde öğrencilerin değerlendirilmesinde farklı bir yaklaşım uygulanacak.
Öğrencilerin gelişimleri yalnızca akademik başarıları üzerinden ele alınmayacak. Bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal gelişimleri de eğitim süreci boyunca takip edilecek.
Ölçme ve değerlendirme çalışmalarının temel amacı, öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını belirlemek, gelişimlerini izlemek ve ihtiyaçlarına uygun destek sunmak olacak.
ÖĞRENCİLER ARASINDA BAŞARI SIRALAMASI YAPILAMAYACAK
Yönetmelikte yapılan değişiklikle ölçme ve değerlendirme sonuçlarının kullanımına ilişkin de yeni kurallar getirildi.
Buna göre öğrencilerin başarıları, öğretim programlarında belirlenen öğrenme çıktıları ve kazanımlar esas alınarak değerlendirilecek. Elde edilen sonuçlar ise öğrencileri, sınıfları, okulları veya illeri birbirleriyle karşılaştırmak ve sıralamak amacıyla kullanılamayacak.
Yeni uygulamada bireysel gelişimin izlenmesi ve her öğrencinin öğrenme ihtiyaçlarına göre geri bildirim alması öncelikli hâle getirilecek.
SINAV VE DEĞERLENDİRME SÜREÇLERİNDE YAPAY ZEKÂ DÖNEMİ
MEB'in yeni düzenlemesinde dijital teknolojilerin eğitimdeki kullanımına da yer verildi. Ölçme ve değerlendirme faaliyetleri, yalnızca Bakanlık tarafından uygun bulunan dijital sistemler ve araçlar üzerinden yürütülebilecek.
Soru hazırlama ve değerlendirme aşamalarında da Bakanlıkça uygun görülen yapay zekâ araçlarından faydalanılabilecek. Bu süreçlerde kişisel verilerin gizliliğinin korunması esas alınacak.
Dijital sistemler aracılığıyla öğrencilerin öğrenme süreçlerinin daha etkin takip edilmesi, etkileşimli sorular ve çoklu ortam içerikleriyle farklı becerilerinin değerlendirilmesi hedefleniyor.
PISA VE TIMSS UYGULAMALARININ ESASLARI YENİDEN DÜZENLENDİ
Yönetmelik değişikliği, ulusal ve uluslararası öğrenci izleme araştırmalarını da kapsıyor. Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE), Dört Beceride Türkçe Dil Gelişimi İzleme, Okul Tabanlı İzleme ve okuryazarlık becerilerine yönelik araştırmalar ortak bir mevzuat çerçevesinde ele alındı.
Bunun yanı sıra Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) ve Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) uygulamalarına ilişkin esaslar da yeniden yapılandırıldı.
Bu düzenlemeyle ulusal ve uluslararası değerlendirme çalışmalarının belirlenen ortak esaslar doğrultusunda yürütülmesi amaçlanıyor.
ÖĞRENCİLERİN GELİŞİMİ DİJİTAL SİSTEMLERLE TAKİP EDİLECEK
Yeni ölçme ve değerlendirme yaklaşımında öğrencilerin öğrenme süreçlerinin dijital teknolojiler aracılığıyla izlenmesi de önemli bir yer tutuyor. Etkileşimli sorular ve çoklu ortam içerikleri kullanılarak öğrencilerin farklı alanlardaki becerilerinin değerlendirilmesi desteklenecek.
Millî Eğitim Bakanlığının hayata geçirdiği düzenlemeyle öğrenci gelişimini merkeze alan, teknolojik gelişmelere uyum sağlayan ve ülke genelinde uygulama birliğini güçlendiren sürdürülebilir bir ölçme ve değerlendirme sistemi oluşturulması hedefleniyor.
